目前分類:事實與觀點 (5)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

班級:五年級

書本:單車迷魂記

學習單內容及檢討:

①讓孩子提出自己特別在意的書中元素,諸如地點、道具、人物,甚至動物都可以。(此處使用勾選☑️,方便孩子填寫)

每個人所注意到的元素都不同,這種個體差異十分有趣。

在寫完學習單之後於班上一起統計,孩子發現被記得的是主角,有孩子說:「配角好可憐」😂。

B219D5B3-A397-439F-9974-F29A54D9829C.jpeg

8DB2F2FA-5FED-4C7B-A8EF-B721A47BB92C.jpeg

 

②讓孩子能歸納出主角的「主要目標」是什麼很重要,大部分人都能完成。

但在第二項「衝突」,有些孩子無法認清楚什麼是「事件」、什麼是「角色」。也有很多孩子分不清是什麼在「阻礙」主角完成目標。這是老師要特別再點出來的。

③心得部分:事實與觀點,在上一週的課程裡有教孩子們畫出事實與觀點,當時孩子靠著對「具體物」的描述來練習區分「什麼是事實」、「什麼是觀點」,在那份作業裡有一個孩子沒有區分好,經過指導之後她也知道了。

書本內的「事實」雖較為抽象,但是是關於生活中發生的事情,孩子在生活中,老師也常提示什麼是事實,在這張學習單裡,多數的孩子都能完成✅對「事實」與「觀點」的描述。

在「感受」裡,寫的是孩子自己的感覺,大部分的孩子會跟「自己的觀點」混淆在一起。

老師檢視之後發現要在生活中多運用「情緒卡」讓孩子理解什麼是情緒感受

另外,對於孩子在觀點與感受方面的陳述,可以窺知孩子在意的地方,跟孩子的個人經驗與價值觀有關。這種觀察亦十分有趣。

以下是孩子的學習單,部分的插圖非常用心,傳達了他們對於書本的理解,值得鼓勵。

A0EE68F5-9EB4-49F1-94CE-B02D0F57EEAA.jpeg

306F1B22-510F-4F86-A675-32718AE929CE.jpeg

E2C54DD0-09CB-4DAF-95C3-5B0966500FA3.jpeg

B72CF690-5A7E-4FAF-A7AE-E7BF07C96603.jpeg

23AD1D4F-528E-49F0-9B4D-3697AEEF4437.jpeg

A9D43FF9-F254-4D4C-B107-D19CDF5C1D38.jpeg

B5159E19-B4DB-4523-9DF1-0F6106CE4CB5.jpeg

6F410518-7262-4401-AC92-681E015B50AA.jpeg

8AE6D551-10CF-4CC5-8AD2-750695818F18.jpeg

B00D34B6-7362-44C6-8345-30E3EA95E9FA.jpeg

36F7E05C-CAC4-4E29-947B-B8FADD845BD0.jpeg

276A82DA-0447-488A-971A-B571C2DBC82F.jpeg

BBCEF842-76CD-4BEB-8CF9-8CEF4E393E4F.jpeg

0723D001-14F0-418F-A92C-E31E36CA7ECC.jpeg

C8F994BC-EB7D-4736-955B-1745DC543D6F.jpeg

B93DAEEA-356B-49F5-8CD9-6997E81FDF74.jpeg

880A2712-4663-4AB9-BB6B-95514D574CEC.jpeg

C47F3FBF-6361-410F-B0C8-1D19164337D8.jpeg

AA6CD8E5-5D59-4DB9-96F4-5F28B49E3070.jpeg

4C040AE1-72D0-4844-AE38-2C351D9682EB.jpeg

178EB4AA-6589-4BF0-9DFC-D013F109D0D9.jpeg

007AF461-AE17-47B8-8881-D193471D5976.jpeg

 

B5E8866C-D817-4026-B214-78BF76451DA6.jpeg

07D89DA4-66BC-418B-A06B-29BB2888649C.jpeg

AA4E654A-F39E-4F1B-93D8-938DA74021B6.jpeg

文章標籤

00 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 

閱讀各種文本時,孩子常常對於怎麼寫讀後心得感到苦惱

提供以下的思路給孩子:

(國小只要寫到事實、觀點、感受這三部分,就算是非常優秀了)

 

投影片1.JPG投影片2.JPG

投影片3.JPG

投影片4.JPG

投影片5.JPG

投影片6.JPG

投影片7.JPG

 

文章標籤

00 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

五上,第一次教孩子們事實與觀點的課程,他們很快就能上手。

孩子們較擅長對於具體物的描述。

 

EC015728-F35F-42F1-A29D-FA14B0B87D6F.jpeg

BCD4323A-7878-452E-9516-2D67A4C4D338.jpeg

CB61BB92-D222-4F63-8B9D-258B9E340AE5.jpeg

69800DC5-CEE4-4319-ABAA-A8F997D615EE.jpeg

B35A0466-0651-4AA9-BE15-06A3952551E3.jpeg

53B55F2C-0CBC-4E1A-AD9D-464C89524E0B.jpeg

E445B744-95EB-4F03-BBF2-F872F24138D7.jpeg

722BD70C-533C-437F-995B-87BD1D8ECEC6.jpeg

00 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

F5260AAF-A207-4364-BFBE-9DEADF335A9B.jpeg

F788865E-97C1-46B5-924F-D8828D598F4D.jpeg

 

溫美玉老師設計的小白板,在與學生討論文本時,能分段清晰記錄下事實與觀點。

從「觀點」尤其可以看出小孩的價值觀。

我不在網路上一一點評孩子的價值觀,但身為導師,私下會跟孩子多聊幾句他為何會這樣想。

大多與家庭教育有關。尤其是「父母的身教」,孩子透露了其重要之影響。

大人要時時了解孩子對事情的看法,掌握其思維方向不致偏差

00 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

事實與觀點。
上了二節課之後,學生開始敏感起來。

「今天午餐好好吃哦!」「觀點!」
哈哈⋯
別人講話他就會去分析是觀點或事實。

我讓他們回家時去觀察家人說的話,是觀點多還是事實多?或是各半?

而那又是怎樣的人?

活動進行關鍵:

各自畫完之後有個重要活動,就是「發表」

例如一號發表一句話,全班一起回答是觀點或事實。

目的是「學會瞬間判斷事實與觀點」,一堂課下來也練習出了「反射動作」

延伸:

這是基礎 接下來預備延伸的是各種觀點
例如「以考試而言,父母、老師、小孩、社會上的觀點各是如何?」

再來是「以一篇報導為文本,圈出哪些是觀點,哪些是事實」
也可以用「一篇小朋友的日記」為文本去圈選⋯應用十分廣泛

 

還有可以用廣告或網紅影片為文本,讓孩子去判斷

是否「不實」?是否只是主觀臆測?讓孩子學會分辨。

活動觀察:

實際上課結果發現,本班學生很容易就理解觀點與事實的分別。很容易上手。但當有同學提出「他看起來很生氣」時,就形成討論了。多數人認為這句是觀點。
甚至當我提出「自然科學比較偏重事實」時,有人能舉一反三說:「那國語比較偏觀點」(他指的是文學)


能進行這樣的討論,我感到意外的驚喜。

生活應用:

這可以運用在處理學生吵架時。

以前他們會毫無章法的敘述,此時你可以說:「停!講事實。」然後他們就會開始敘述:「事實就是.....」


或者他們講得太主觀,你可以說:「你覺得他排擠你,這是你的觀點,但不一定是事實,別人不一定是這麼想的」

35F156B9-2DF2-4B5E-90DC-1DA757CCAD0F.jpeg

3A3AEAF7-9DC3-42F7-8E5C-9B696A9B672C.jpeg

D637BE99-9A5E-4F93-B0A1-2F988375709E.jpeg

1FB9457D-E0F2-475D-BA95-DAF748A1C86B.jpeg

AB0EC67E-DCD5-4188-9D3E-C223D77AA378.jpeg

779A9701-8AC8-47C3-B022-195FD7CE09E2.jpeg

98F5756A-7A20-4789-AC05-01B86AA82535.jpeg

404BEAC1-4B6F-4A1F-8A47-B0BE50094BA0.jpeg

29F67C48-D060-40E5-B190-21D946C858E9.jpeg

EE7CB492-4269-49C0-BD1C-D69A156E766C.jpeg

00 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()