事先請各組帶透明容器來，到校園裡撿了一些石頭預備計算其體積。
（已事先說明需要直立的壁面，但仍然有孩子帶飲料杯來，
飲料杯的壁面是傾斜的＠＠，雖然量測起來會有誤差，勉強可以充作量測器具
）
測量前老師先在黑板上用填充的方式寫步驟可能會是甚麼，讓孩子自己去想。
實際裝水之後，孩子知道要拿尺去量水面的高度，但在計算底面積x高的時候，出現了問題：
有人帶來的容器是圓形的底，那該怎麼算呢？
老師先讓孩子們自己想，有孩子說算出直徑，再算半徑ｘ半徑ｘ３．１４，
除此之外可以利用綠色墊板上的小格子，數一數格子大約是多少，可以算出圓形大概的面積。
最後，老師提議測量班上誰拳頭最大。
每個人都把手浸到水裡面，測量水上升高度，再乘以底面積。
最後，得出最大的拳頭是340立方公分
最小的拳頭是109立方公分
(老師的手=250立方公分)
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